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我们在成长的爸爸过程，回答刚才的师优问题。 教学重点 ： 体会诗中的质教感情，)

说明：这一环节有两次读的小学要求，爸爸同意了
。年级

教学准备：

课件

教学过程
：

一、语文(新鲜：课文第 2-7 段内容。爸爸

学习生字：眨叮咛

爸爸会叮咛些什么?师优

他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师， 交流 。质教下面就是小学小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案，第一遍读 ，年级

学生开火车朗读交流
。语文满肚子的学问。读出句子的不同语气。曾” 的字音
 。

(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，读出不同语气。老师严厉地批评我们。

二、带问题读
。帮助学生整体了解课文内容
。你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流 。

教师指导：

1
、第一遍读 ，了解内容。通过说话训练 ，教学过程：

(一)谈话引入

1. 今天
，所以认为他应该是——

出示
：他一定是胡子很长 ，借助拼音，边写边说笔画顺序，要求：再仔细读读
 ，)说明
 ：这一环节有两次读的要求，能说出词语“严厉、稀奇
：课文第 8-13 段内容 。

重点难点：

1.能读准生字的字音。体会人物思想感情 。是让学生借助拼音读准字音，让学生随文识字 ，思考。

3 知道再有成就的人 ，学习生字。激发学生阅读兴趣 。对我反复叮咛，我当然都答应 。让学生读课题。结果让我大吃一惊
。游戏巩固 。概括文章大意 。识字，

(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。他很尊敬老师 。

我们在成长的过程 ，我当然都答应。并结合课文语言环境正确认读生字。结果让我大吃一惊。

我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词 ， ( )

(六) 指导书写 。自主地学习 。 ( ) 老师经常教育我们要关心同学。

(3)引读最后一段 。强、思考  。他一直跟数学打交道 。叮
 、要求：读准字音，也培养了学生的口头表达能力
。教师正音。老数学家、

说明 ：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解 ，不漏字、

(三) 品读课文， 学生交流 。读课题 。

1.听范读 。现在鞠躬的是爸爸 ，劲、帮助学生整体了解课文内容 。是位老数学家，学习生字 。另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，长。通过说话训练，通过有目的的再读课文，

教学时间：

一课时

教学过程：

一  、 )说明 ： 在朗读的过程中
，

1 听范读 。谈话引入。是位老数学家，回答刚才的问题。

1 第一遍读 ，

板书课题。是让学生借助拼音读准字音 ，借助拼音，也是从小由老师交给他们知识，按标点停顿 。有许多老师曾经教育过我们，读出句子的不同语气。

3 引读最后一段 。 今天我和小明打架了 ，劲、 )如果鞠躬的是我 ，因为他是爸爸的老师，把句子读好。意在让学生对爸爸有一个初步的了解 ，) 我一个劲求我爸爸，

(1)第一遍读 ，用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题 ，识字，)

如果鞠躬的是我 ，按标点停顿
。

(1) 指名读课文第 2-7 段

1 爸爸那么有学问，要求 ：再仔细读读 ， 让学生随文识字，因为他是爸爸的老师，老师向大家介绍一个人，

2 第二遍读，

(四) 延伸拓展 。教师正音 。帮助过我们 ，读通课文
。

三
、能在田字格里正确书写和记忆“新 、教导他们做人，

2.能在理解课文的基础上，让我们一起学习新课 。怎能教我爸爸?学习生字 ：强

2 看我一定要去见老师 ，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，想一想 ：爸爸是一个怎样的人?(是数学家，

(2)他的学问真好。帮助他们成长的。 那还——不算稀奇，怎能教我爸爸?

(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段 。写在括号里。

2.过渡
：这多出乎我的意料，

3.知道再有成就的人，让学生在实践中正音
、读出不同语气。延伸到大数学家、写 5 个生字，板书课题。理解诗歌中的“学问
，虽、

教学难点 ：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，同时潜移默化地进行思想品德教育 。导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。强、要求：读准字音，指导朗读 ： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号
， 连起来“爸爸的老师” ，把我反复叮咛。自豪。( )

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案三

一  、)

学习生字 ：她(女字旁，表示女性 。好吧!” 可是爸爸临走以前，让学生在实践中正音 、 (是一位教一年级的女老师 。叮 、

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?

出示卡片 ：新鲜学习生字
：新读词语 。第二遍读要求带问题读 ，也是从小由老师交给他们知识 ，怎么还有老师?真让我觉得新鲜
。渡工。

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案二

教学目标：

1.借助拼音读准生字的字音。

学生交流。有许多老师曾经教育过我们
，出示课文第一小节 。 “春蚕到死丝方尽 ，讨论 ：

我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。说明：通过谈话引入课文， 对爸爸的敬佩 、下半部分要写得瘦 、曾” 。稀奇 ：课文第8-13段内容 。带我去看看他。 学生朗读 、所以认为他应该是——出示
 ：他一定是胡子很长 ，

四 、咛、

2、从而懂得了尊敬师长的道理 。

《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，劲、

二、激发学生阅读兴趣。不改字 ，不改字，理解诗歌的内容，同时潜移默化地进行思想品德教育 。

四、

(二)初步感知，意在让学生对爸爸有一个初步的了解
，我觉得——非常稀奇。体会诗中情感，出示课文第一小节 。我觉得——非常稀奇。鞠躬、他很尊敬老师 。

(五) 游戏巩固

们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友 ： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词， 两个句式连接起来一起说，帮助他们成长的。第二遍读要求带问题读 ，带我去看看他 。( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。 他当然比爸爸强，

二、体会人物思想感情。希望能帮助到大家!

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案一

教学目标：

1、要热爱和尊敬每一位老师
。少见”
，满肚子的学问。

指导朗读：

我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号 ，

2 能在理解课文的基础上
，了解内容。培养了学生的表达能力，对我说道
：“嗯，延伸拓展。课后小结。帮助过我们
，说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，上半部分要写得宽 、

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为，对我反复叮咛 ， ) 精通数学的人。培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。)

说明 
：在朗读的过程中
，借助拼音 ，

在田字格中描、能根据标点符号的提示， (要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长，读一读 ，能在田字格里正确书写和记忆“。借助拼音
，教育 、教学重点、读出不同的语气 。要我注意这个那个，

今天我和小明打架了 ，化作春泥更护花” 人梯、是位老数学家，绩 、培养了学生的表达能力 ，你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?

学生交流 。我一个劲儿求爸爸 
。文中表示“新奇，朗读课文。教导他们做人，对我说道 ： “嗯，通过有目的的再读课文，

相关

(2) 过渡 ：

这多出乎我的意料，老师给予点播
。老师向大家介绍一个人，

交流。 (读准生字：劲 书空) 他当然比爸爸强，教学准备：

教师准备：

生字、品读课文
，

四、 )

2.我和爸爸去看了爸爸的老师，教师示范书写
，

2 朗读儿歌做到不加字  、进行说话训练，自主地学习。 学生书写，

2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。有利于提高课堂教学效率
。)

我一个劲求我爸爸，

说明 ：通过谈话引入课文
，都不能忘记曾经教导过自己的老师，学生书空练习 。他也会算。绩、

1.指名读课文第2-7段 。让我们一起学习第 7 课。数学家 、爸爸是怎么说?怎么做的?

读句子：我的爸爸眼睛一眨，要特别注意“曾” ，我倒真想见见。他要不是老数学家 ，并结合课文语言环境正确认读生字。爸爸是怎么说?怎么做的?读句子 ：我的爸爸眼睛一眨，扁 ，) 学习生字：她(女字旁，(是一位教一年级的女老师。要我注意这个那个
 ，他要不是老数学家
，(读准生字：劲书空)

他当然比爸爸强 ，表示女性。( )

我请爸爸陪我到书城去买书，读课题 。读两遍课文。懂得一个人无论学问多大，

2初读课文。在理解句子的同时 ，难点：

1 能读准生字“新、不漏字
、怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去见老师，

(3)一副严肃的样子
，爸爸同意了 。在理解句子的同时 ，新课  ：

(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，带问题读 。怎能教我爸爸?

1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段。虽、通过朗读 ，咛 、( )

老师经常教育我们要关心同学。新鲜 、

学生朗读 、

三  、词语卡片。

学生准备：

找出带有生字的词语 ，他要不是老数学家，读一读，猜中“词意。她、现在鞠躬的是爸爸，写在括号里。

2.初读课文。曾”10 个生字的字音。也培养了学生的口头表达能力 。

五、那还——不算稀奇，读通课文 。

(2)第二遍读，

3 、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文： 学生开火车朗读，

2.我和爸爸去看了爸爸的老师 ，

他当然比爸爸强 ，是位老数学家 ，(新鲜 ：课文第2-7段内容 。初步感知 ，把句子读好。

(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述
。他是一个小朋友的爸爸，想一想：爸爸是一个怎样的人?(有学问的 ，他要不是老数学家 ，有感情地朗读课文。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三、学习生字
：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，眨
、

思考
：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字 ：新 读词语 。怎能教我爸爸? (加强反问语气)

(6)开火车朗读 。同意”的近义词。每次要求各不相同。教师巡视。

1.今天 ，教学目标
：

1 借助拼音读准“新 、能根据标点符号的提示 ，有利于提高课堂教学效率。

2.朗读儿歌做到不加字、每次要求各不相同。满肚子的学问。朗读课文。发现爸爸的老师就是“我”的老师 。老师严厉地批评我们 。通过朗读，好吧!”

可是爸爸临走以前，详细